西丰县第二高级中学 教育科研

“吾日三省”这是孔圣人处事之道。

劝学篇中有这样一句话：“学而不思则惘，思而不学则怠”。

我国众多优秀教师、教改先行者的成长历程，启示我们：要适应现代的课改，成为学生喜欢的教师，并且由知识传递型教师成长为学者型、专家型教师，感悟是必经之路。

一、什么是教学感悟

教师在一定的教育理论指导下，对过去的教育教学经验的一种回忆、思索、评价的过程。它含两层含义，一是教学实践中的感悟，二是学习过程中的感悟。教

所谓“5355”课堂教学模式，就是在学生课前预习的基础上，实行课上5分钟导入，30分钟讲练，5分钟验收，5分钟结课。其基本指导思想是用课改理念整合传统教育精华，突出教师为主导，学生为主体的教学原则，提高课堂教学实效性，在运作的实践中，深受广大师生的欢迎，教学效果已明显显现。

一、提高认识，统一思想

“5355”课堂教学模式是针对高中课改新教材教学要求的基础上，在学习了其他兄弟学校的先进管理经验并结合二高中学生的具体实际情况而制定的，是经过领导班子认真思考反复论证做出的英明决策，是集体智慧的结晶，是我校教育科研的新亮点，我们的一

一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为。

面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份，在现代课程中，教师与学生是平等的。教师是“平等中的首席”，作为“平等中的首席”教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。

1.新课程要求教师由传统的知识型传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者，一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源，在教学中，个别学生与同桌交流、小组合作、组织交流、全班交流等都是新课程中经常要用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间，同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间。

“天下之事做于细，古今之事成于实”。我省普通高中课程改革自2006年7月全面启动，一年多来，我们以《基础教育课程改革纲要》和《铁岭市普通高中课程改革工作方案》为指导，坚持用课改理念整合传统教育精华的思想，确定“从艺体切入，把德育夯实，用智育说话”的课改推进思路。扎实推进新课程目标的全面落实，结合学校实际，创造性地开展工作，通过实践和探索我们积累了点滴体会，也留下了诸多思考。

一、基本情况。

我校现有25个教学班，其中高一8个，高二9个，高三8个，共有学生1558名。教职员工141人，其中专任教师116人，领导班子由13人组成，

        11月14日早市学院专家领导来到西丰二高中听课、评课，指导我校的教学工作，使我们的教师获益非浅，真希望他们能常来我校，欢迎你们。

       此次活动了得到校领导的特别关注，由教学副校长解志兴同志，教务处主任春艳同志组织，校长、书记亲自参加活动，